UM ESTADO DA ARTE SOBRE METACOGNIÇÃO E EMOÇÕES NO PROCESSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Resumo

O presente artigo tem como objetivo realizar uma pesquisa do tipo estado da arte sobre como as temáticas da metacognição e emoção estão sendo pesquisadas no contexto do ensino superior e suas possíveis correlações estabelecidas nos estudos científicos e acadêmicos dos últimos cinco anos. Os procedimentos metodológicos envolveram três fases de pesquisa pelos descritores “metacognicação”, “emoções” e “ensino superior” nas seguintes plataformas: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no Periódico CAPES e na Educational Resources Information Centre (ERIC). Além disso, utilizou-se a nuvem de palavras como ferramenta de análise qualitativa do conteúdo. Os resultados apontaram que esta produção pode significar um tema pouco explorado no campo científico e acadêmico, especialmente no contexto da educação superior. Assim como, de acordo com as buscas realizadas nas plataformas, inexistem estudos brasileiros que dão ênfase nestes temas no contexto do ensino superior. Por fim, consideramos a necessidade de mais estudos que possam demonstrar a relação entre as estratégias metacognitivas associadas às habilidades socioemocionais de estudantes universitários.