PERFIL, GATILHOS E INTERVENÇÕES: O QUE OS PROFESSORES PODEM APRENDER COM A PATRULHA ESCOLAR EM CASO DE ATIRADOR/AGRESSOR ATIVO?

Resumo

Este artigo analisa o fenômeno do agressor ativo em ambientes escolares, investigando como a atuação conjunta entre professores e o Batalhão de Patrulha Escolar Comunitária (BPEC) pode contribuir para a identificação de perfis de risco, a compreensão de gatilhos comportamentais e o desenvolvimento de intervenções preventivas. A pesquisa fundamenta-se em revisão teórica e análise crítica de documentos recentes, entre os quais o relatório Active Shooter Incidents in the United States 2023, publicado pelo Federal Bureau of Investigation (FBI) em 2024, e os princípios pedagógicos do programa norte-americano Drug Abuse Resistance Education (DARE). Os achados indicam que sinais de alerta são, em grande parte, perceptíveis no cotidiano escolar antes da ocorrência de ataques, e que a cooperação entre educadores e patrulheiros potencializa estratégias preventivas e reativas. Conclui-se que a segurança escolar efetiva pressupõe ações coordenadas, formação continuada de professores e articulação institucional sólida, condições que ainda enfrentam resistências práticas e estruturais no contexto brasileiro.