INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS E MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS: ESTRATÉGIAS PARA ATENDER DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este estudo teve como intuito analisar como recursos digitais podem ser associados à das inteligências múltiplas para favorecer a personalização do ensino e atender diferentes perfis de aprendizagem no contexto educacional. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, realizada em janeiro de 2026. A busca foi conduzida nas bases Web of Science, Scopus, ERIC e SciELO, utilizando descritores relacionados a tecnologias educacionais, inteligências múltiplas e personalização da aprendizagem. Foram incluídos artigos publicados entre 2016 e 2026, além de documentos normativos que tratam da cultura digital na educação. Após aplicação dos critérios de elegibilidade, dezessete estudos compuseram a amostra final. Os resultados indicam que a utilização de recursos digitais, como ambientes virtuais de aprendizagem, multimídia interativa, gamificação, e-learning e ferramentas baseadas em inteligência artificial, pode ampliar as estratégias pedagógicas e favorecer o desenvolvimento de diferentes habilidades cognitivas. Observou-se também que a integração dessas ferramentas contribui para práticas educacionais mais dinâmicas, participativas e sensíveis às necessidades individuais dos estudantes. Portanto, a articulação entre recursos digitais e a teoria das inteligências múltiplas apresenta potencial para fortalecer práticas pedagógicas mais flexíveis e inclusivas, embora ainda existam desafios relacionados à formação docente e à implementação dessas estratégias no cotidiano escolar.