INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ESTRATEGIAS PARA ATENDER DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo los recursos digitales pueden asociarse con la teoría de las inteligencias múltiples para favorecer la personalización de la enseñanza y atender diferentes perfiles de aprendizaje en el contexto educativo. Se trata de una revisión integradora de la literatura, con enfoque cualitativo y carácter exploratorio-descriptivo, realizada en enero de 2026. La búsqueda se llevó a cabo en las bases de datos Web of Science, Scopus, ERIC y SciELO, utilizando descriptores relacionados con tecnologías educativas, inteligencias múltiples y aprendizaje personalizado. Se incluyeron artículos publicados entre 2016 y 2026, además de documentos normativos relacionados con la cultura digital en la educación. Tras aplicar los criterios de elegibilidad, diecisiete estudios conformaron la muestra final. Los resultados indican que el uso de recursos digitales, como entornos virtuales de aprendizaje, multimedia interactiva, gamificación, e-learning y herramientas basadas en inteligencia artificial, puede ampliar las estrategias pedagógicas y favorecer el desarrollo de diferentes habilidades cognitivas. También se observó que la integración de estas herramientas contribuye a prácticas educativas más dinámicas, participativas y sensibles a las necesidades individuales de los estudiantes. Por lo tanto, la articulación entre recursos digitales y la teoría de las inteligencias múltiples presenta potencial para fortalecer prácticas pedagógicas más flexibles e inclusivas, aunque aún existen desafíos relacionados con la formación docente y la implementación de estas estrategias en el contexto escolar cotidiano.