O SAGRADO PARA ALÉM DO ABSTRATO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO ENSINO RELIGIOSO INCLUSIVO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente estudo teve como objetivo geral investigar as dificuldades cognitivas e pedagógicas relacionadas à abordagem do sagrado e da espiritualidade no Ensino Religioso inclusivo, nas séries finais do Ensino Fundamental, propondo estratégias acessíveis fundamentadas nas Ciências das Religiões. A metodologia adotada consistiu em uma revisão bibliográfica da literatura, com análise crítica de produções acadêmicas nacionais e internacionais que discutem Ensino Religioso, inclusão educacional, pluralidade religiosa, laicidade e práticas pedagógicas acessíveis. A discussão dos achados evidenciou que abordagens excessivamente abstratas do sagrado tendem a ampliar barreiras cognitivas e dificultar a participação de estudantes com diferentes estilos de aprendizagem. Em contrapartida, a literatura aponta que a compreensão do sagrado como fenômeno cultural, histórico e simbólico favorece práticas pedagógicas mais inclusivas, especialmente quando articuladas ao uso de múltiplas linguagens, ao diálogo intercultural e à valorização da diversidade religiosa. Conclui-se que a pergunta-problema foi respondida e que os objetivos propostos foram contemplados, demonstrando que as Ciências das Religiões oferecem fundamentos teóricos e metodológicos relevantes para a construção de um Ensino Religioso laico, inclusivo e comprometido com a formação ética e cidadã dos estudantes.