USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO ENSINO NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE: UMA REVISÃO NARRATIVA DA LITERATURA

Resumo

Apesar do progressivo reconhecimento das tecnologias assistivas como ferramentas que potencializam a inclusão educacional e social, ainda subsistem lacunas na investigação e nas práticas pedagógicas relacionadas com a sua implementação e eficácia no ensino das ciências da saúde. Este estudo consiste numa revisão narrativa da literatura com o objetivo de analisar a utilização de tecnologias assistivas no contexto do ensino das ciências da saúde, identificando as barreiras enfrentadas e os benefícios percebidos. Foi realizada uma pesquisa em bases de dados como Scielo, Lilacs e Google Scholar, além do portal de teses e dissertações da CAPES, utilizando descritores relacionados a tecnologias assistivas e educação em ciências da saúde. Os resultados destacam uma variedade de barreiras e desafios encontrados na utilização de tecnologias assistivas, tais como a falta de formação contínua, os custos elevados e a falta de acessibilidade dos dispositivos. No entanto, também são apontados benefícios significativos dessas tecnologias, como a promoção da autonomia, a melhoria da qualidade de vida e a inclusão social de estudantes com deficiência. Assim, os resultados da investigação demonstram a importância das tecnologias assistivas no ensino das ciências da saúde e salientam a necessidade de abordagens mais amplas e inclusivas para ultrapassar as barreiras identificadas. As conclusões fornecem informações valiosas para educadores, investigadores e profissionais de saúde interessados em promover um ensino inclusivo e acessível.