USO DE TECNOLOGÍAS ASISTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD: UNA REVISIÓN NARRATIVA DE LA LITERATURA

Resumen

A pesar del progresivo reconocimiento de las tecnologías de apoyo como herramientas que mejoran la inclusión educativa y social, todavía existen lagunas en la investigación y en las prácticas pedagógicas relacionadas con su implementación y eficacia en la enseñanza de las ciencias de la salud. Este estudio consiste en una revisión narrativa de la literatura con el objetivo de analizar el uso de las tecnologías de apoyo en el contexto de la enseñanza de las ciencias de la salud, identificando las barreras a las que se enfrentan y los beneficios percibidos. Se realizó una búsqueda en bases de datos como Scielo, Lilacs y Google Scholar, así como en el portal de tesis y tesinas CAPES, utilizando descriptores relacionados con las tecnologías de apoyo y la enseñanza de las ciencias de la salud. Los resultados ponen de relieve una serie de obstáculos y retos que se encuentran en el uso de las tecnologías de apoyo, como la falta de formación continua, los elevados costes y la falta de accesibilidad de los dispositivos. Sin embargo, también se señalan importantes beneficios de estas tecnologías, como el fomento de la autonomía, la mejora de la calidad de vida y la inclusión social de los estudiantes con discapacidad. Así pues, los resultados de la investigación demuestran la importancia de las tecnologías de apoyo en la enseñanza de las ciencias de la salud y subrayan la necesidad de adoptar enfoques más amplios e integradores para superar las barreras identificadas. Las conclusiones aportan información valiosa para educadores, investigadores y profesionales de la salud interesados en promover una enseñanza inclusiva y accesible.