EL COLOR COMO FENÓMENO FÍSICO: TENDENCIAS EN LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo identificar las tendencias de investigación en los estudios sobre el color como fenómeno físico en el contexto educativo. Esta investigación consiste en una revisión sistemática de la literatura. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Scopus y Web of Science. El corpus estuvo compuesto por un total de 35 artículos. Los resultados mostraron que, de los 35 artículos, once abordaron el color como foco principal de estudio en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias (color en la enseñanza-aprendizaje y la educación científica); quince discutieron el color en relación con el color de la piel, con énfasis en el contexto formativo (color, identidad y justicia social); y en nueve estudios el color apareció como un elemento secundario, funcionando como herramienta de análisis (color en el análisis de resultados). Se concluye que los estudios sobre el color aún requieren nuevos enfoques, lo que indica una oportunidad para ampliar las investigaciones mediante la integración de contextos sociales y culturales, con el objetivo de contribuir a la educación en física.