DESEMPEÑO ACADÉMICO EN QUÍMICA INORGÁNICA BÁSICA SEGÚN EL SEXO: UN ANÁLISIS HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El objetivo de este estudio fue comparar el desempeño académico de estudiantes clasificados como de sexo femenino y de sexo masculino en la asignatura de Química Inorgánica Básica de un curso universitario de Química. Se realizó un estudio documental, retrospectivo, descriptivo y cuantitativo a partir de registros académicos de la Universidad Estadual Vale do Acaraú, correspondientes a 20 semestres académicos comprendidos entre 2015.2 y 2025.2. Se analizaron 411 registros, de los cuales 181 (44,0%) fueron clasificados como de sexo femenino y 230 (56,0%) como de sexo masculino a partir del primer nombre registrado en la base de datos. Las medias finales fueron de 4,34 en el grupo de sexo femenino y 4,18 en el de sexo masculino. Los estudiantes de sexo femenino también presentaron medias ligeramente superiores en AP1 (4,26 vs. 4,10), AP2 (4,63 vs. 4,48), AP3 (4,16 vs. 4,14) y en la evaluación final (5,09 vs. 4,94). La tasa de aprobación fue del 53,6% entre los estudiantes de sexo femenino y del 47,8% entre los de sexo masculino, con una diferencia de 5,8 puntos porcentuales. Se concluye que el grupo de sexo femenino presentó un desempeño numéricamente superior, aunque las diferencias entre las medias fueron pequeñas y de carácter descriptivo. Los resultados deben interpretarse considerando la naturaleza multifactorial del desempeño académico y la limitación derivada de la inferencia del sexo a partir del primer nombre.