INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENTRE A DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E A AMPLIAÇÃO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS

Resumen

A rápida incorporação da Inteligência Artificial (IA) aos sistemas educacionais tem provocado profundas transformações nos processos de ensino, aprendizagem e gestão escolar. Ao mesmo tempo em que essas tecnologias ampliam possibilidades de personalização do ensino, acessibilidade, produção de materiais didáticos e acompanhamento das aprendizagens, também evidenciam desafios relacionados à exclusão digital, às desigualdades de infraestrutura, ao letramento digital de professores e estudantes e às implicações éticas decorrentes do uso de sistemas algorítmicos na educação. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar criticamente em que medida a Inteligência Artificial pode contribuir para a democratização do acesso ao conhecimento ou, em sentido oposto, ampliar desigualdades historicamente presentes na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de produções científicas nacionais e internacionais, documentos de organismos multilaterais e referenciais teóricos sobre educação, tecnologias digitais e justiça educacional. O estudo articula contribuições de autores como Freire, Castells, Kenski, Moran, Selwyn, Holmes, Luckin, Feenberg e documentos da UNESCO, discutindo tanto as potencialidades pedagógicas quanto os riscos associados ao uso indiscriminado da IA nas escolas. Os resultados indicam que os benefícios educacionais dessas tecnologias não decorrem de sua simples adoção, mas dependem de políticas públicas, infraestrutura adequada, formação docente contínua, governança ética e promoção do letramento em Inteligência Artificial. Conclui-se que a IA constitui uma tecnologia de elevado potencial transformador, porém sua contribuição para a redução ou ampliação das desigualdades educacionais está diretamente relacionada às condições sociais, econômicas, pedagógicas e institucionais que orientam sua implementação.