EL COORDINADOR PEDAGÓGICO COMO AGENTE DE TRANSFORMACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo comprender la actuación del coordinador pedagógico como agente de transformación en el contexto escolar, analizando sus atribuciones, los desafíos inherentes al ejercicio de la función y su contribución al proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo, desarrollada mediante investigación bibliográfica, documental y de campo. La producción de los datos se realizó a través de observación participante, aplicación de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con coordinadores pedagógicos de escuelas públicas del municipio de Santa Maria da Vitória, Bahía, Brasil. Los resultados evidenciaron que el coordinador pedagógico desempeña un papel fundamental en la articulación de las acciones pedagógicas, en la formación continua del profesorado y en el acompañamiento de las prácticas docentes. Sin embargo, también se constató que las demandas administrativas y la acumulación de funciones limitan frecuentemente el desempeño efectivo de sus atribuciones pedagógicas. Se concluye que el coordinador pedagógico posee un importante potencial para promover transformaciones en el contexto escolar, siempre que existan condiciones institucionales que favorezcan el pleno ejercicio de sus funciones pedagógicas.