ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL ENFERMERO EN EL MANEJO Y AFRONTAMIENTO DE LAS MADRES DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Autores/as

  • Kátia Alves dos Santos Universidade Iguaçu
  • Sara Pereira da Silva Universidade Iguaçu
  • Keila Neves do Carmo Universidade Iguaçu
  • Fernanda Cardoso Corrêa Póvoa Universidade Iguaçu
  • Wanderson Alves Ribeiro Universidade Iguaçu

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28133

Palabras clave:

Atención de Enfermería. Trastorno del Espectro Autista. Atención Familiar.

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que impacta profundamente la dinámica familiar, imponiendo a las madres una intensa sobrecarga física, emocional y social. Ante la centralización del cuidado en la figura materna y las fragilidades presentes en los servicios de salud, resulta imprescindible comprender el papel del enfermero en el apoyo a estas mujeres. Comprender la contribución del enfermero en el apoyo a las madres de niños con TEA, a partir de las evidencias científicas disponibles en la literatura. trata de una revisión bibliográfica de carácter descriptivo y enfoque cualitativo. La búsqueda fue realizada en Google Académico, utilizando los descriptores: Asistencia de Enfermería; Trastorno del Espectro Autista; Asistencia Familiar. Se incluyeron artículos completos, publicados en lengua portuguesa, entre 2021 y 2025, resultando en la selección final de 17 estudios. Los estudios evidenciaron que las madres de niños con TEA experimentan una significativa sobrecarga emocional, marcada por estrés crónico, aislamiento social, renuncia profesional y sufrimiento psicológico. El apoyo social y profesional se mostró como un factor protector esencial para la preservación de la salud materna. La enfermería demostró un papel estratégico en la identificación temprana de señales del trastorno, en la acogida humanizada, en la educación en salud y en la construcción del vínculo terapéutico con la familia. Las fragilidades en la capacitación profesional y en las políticas públicas comprometen la continuidad y la calidad del cuidado. La enfermería ejerce una contribución fundamental en el apoyo a las madres de niños con TEA, especialmente en la Atención Primaria de Salud. Estrategias como la escucha activa, los grupos de apoyo, las visitas domiciliarias y la Sistematización de la Asistencia de Enfermería fortalecen el cuidado integral y humanizado. Las inversiones en cualificación profesional continua y en políticas públicas integradas son indispensables para garantizar una asistencia centrada en la familia.

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Biografía del autor/a

Kátia Alves dos Santos, Universidade Iguaçu

Discente do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu. 

Sara Pereira da Silva, Universidade Iguaçu

Discente do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu.  

Keila Neves do Carmo, Universidade Iguaçu

Enfermeira. Mestre e Doutora em Enfermagem pela EEAN-UFRJ; Docente na Graduação em Enfermagem e coordenadora do curso de Pós-graduação em Enfermagem em Neonatologia e Pediatria da Universidade Iguaçu (UNIG) (UNIG).

Fernanda Cardoso Corrêa Póvoa, Universidade Iguaçu

Enfermeira. Mestre em Educação Em Saúde pela Universidade Federal Fluminense; Docente na Graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu (UNIG).  

Wanderson Alves Ribeiro, Universidade Iguaçu

Enfermeiro. Mestre, Doutor com pós-doutorado pelo Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da UFF; Docente nos Cursos da Universidade Iguaçu (UNIG) de Graduação em Enfermagem, Lato Sensu em Enfermagem em CTI e Emergência; Enfermagem em Neonatologia e Pediatria; Enfermagem em Obstetrícia; Fisioterapia em CTI com ênfase em Nenonatologia, Pediatria e Adulto. Stricto Sensu: Mestrado Acadêmico em Vigilância em Saúde. 

Publicado

2026-07-16

Cómo citar

Santos, K. A. dos, Silva, S. P. da, Carmo, K. N. do, Póvoa, F. C. C., & Ribeiro, W. A. (2026). ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL ENFERMERO EN EL MANEJO Y AFRONTAMIENTO DE LAS MADRES DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(7), 1–20. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28133