ENTRE CASTIGAR Y EDUCAR: EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA, CULTURA PERIFÉRICA Y JUEGOS DIGITALES EN LA RESOCIALIZACIÓN DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY

Resumen

Este artículo, de carácter teórico-analítico y vinculado al desarrollo de un producto educativo, discute la resocialización de adolescentes en conflicto con la ley a partir de la articulación entre medidas socioeducativas, Educación Profesional y Tecnológica, cultura periférica y juegos digitales. El problema central consiste en comprender de qué modo prácticas educativas críticas, situadas y vinculadas al trabajo como principio educativo pueden desplazar la lógica punitiva presente en el sistema socioeducativo. Metodológicamente, el texto resulta de una revisión bibliográfica y documental orientada por el materialismo histórico-dialéctico y dialoga con un proyecto de investigación centrado en la proposición de un curso de formación en juegos digitales para adolescentes privados de libertad. Se sostiene que la resocialización exige acciones intersectoriales, escucha de los sujetos, fortalecimiento de vínculos y experiencias formativas significativas. Como desdoblamiento, se presentan los resultados esperados de un producto educativo orientado a ampliar el protagonismo juvenil, la criticidad, la autoestima y las posibilidades de inserción social y profesional. Se señala que el foco del trabajo recae sobre el delineamiento teórico-metodológico del producto educativo, no sobre la presentación de datos empíricos recopilados tras su aplicación.