DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD Y ALTAS CAPACIDADES: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Resumen

Objetivo: Analizar los desafíos y las potencialidades de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad y Altas Capacidades/Superdotación.Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura de acuerdo con las directrices PRISMA, con búsquedas efectuadas en las bases de datos MEDLINE, LILACS y Scopus. El período de análisis comprendió de 2015 a 2025, aplicando criterios de elegibilidad centrados en estudios que abordaran el perfil neuropsicológico y pedagógico de esta población.Resultados: Los hallazgos indicaron que las principales potencialidades se encuentran en el razonamiento verbal abstracto y la creatividad, mientras que los desafíos se concentran en déficits en las funciones ejecutivas, como la memoria de trabajo y el control inhibitorio. Se identificó que la preparación insuficiente del profesorado y la ausencia de instrumentos de evaluación integrados contribuyen a diagnósticos erróneos y al malestar emocional de los estudiantes.Conclusión: La doble excepcionalidad, TDAH y AACC/SD, evidencia un perfil complejo que combina altas capacidades con debilidades en la autorregulación. Esta condición requiere un enfoque pedagógico multidimensional, con enriquecimiento curricular y apoyo psicopedagógico, con el fin de promover la inclusión efectiva y el desarrollo integral.