CICATRICES DE ACNÉ DE LA EVALUACIÓN AL TRATAMIENTO: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autores/as

  • Stella Ribeiro Fernandes de Oliveira UNIFACS
  • Paloma dos Reis Santos UNIFACS
  • João Gabriel Neri de Jesus UNIFACS
  • Chenia Frutuoso Silva UNIFACS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25783

Palabras clave:

Cicatrices de acne. Tipos de cicatrices. Instrumento de evaluación. Diagnóstico. Tratamientos.

Resumen

El presente trabajo es una revisión bibliográfica sobre cicatrices de acné, cuyo objetivo es dilucidar la disfunción estética y sus clasificaciones, evaluar los instrumentos utilizados, describir las causas y el diagnóstico estético-funcional, e identificar opciones de tratamiento. La metodología de recolección de datos se realizó mediante una revisión bibliográfica de 20 artículos publicados, extraídos de las bases de datos PubMed, SciELO y BVS. El estudio aborda las implicaciones psicosociales y genéticas vinculadas a las cicatrices de acné, además de presentar un enfoque multifactorial que influye en la elección del tratamiento y el diagnóstico de esta disfunción. De esta manera, se confirma la eficacia y la gradualidad del tratamiento, utilizando uno o más recursos disponibles y revisados ​​en este estudio.

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Biografía del autor/a

Stella Ribeiro Fernandes de Oliveira, UNIFACS

Graduanda em Biomedicina pela Universidade Salvador (UNIFACS), Salvador-BA.

Paloma dos Reis Santos, UNIFACS

Graduanda em Biomedicina pela Universidade Salvador (UNIFACS), Salvador-BA.

João Gabriel Neri de Jesus, UNIFACS

Graduando em Biomedicina pela Universidade Salvador (UNIFACS), Salvador-BA.

Chenia Frutuoso Silva, UNIFACS

Orientadora: Fisioterapeuta. Doutora em Processos Interativos dos Órgãos e Sistemas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Docente na Universidade Salvador, (UNIFACS), Salvador - BA. 

Publicado

2026-04-30

Cómo citar

Oliveira, S. R. F. de, Santos, P. dos R., Jesus, J. G. N. de, & Silva, C. F. (2026). CICATRICES DE ACNÉ DE LA EVALUACIÓN AL TRATAMIENTO: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(4), 1–15. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25783