LAS PERSONAS SORDAS Y LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA: RELATO DE UNA EXPERIENCIA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

Este artículo presenta un informe de experiencia elaborado a partir de las prácticas supervisadas realizadas en el curso de Formación Pedagógica en Letras Libras. El objetivo del estudio era analizar las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza de la lengua de signos brasileña (Libras) en el Servicio de Atención Educativa Especializada (AEE) de una escuela pública de enseñanza secundaria básica situada en el municipio de Vitória da Conquista, Bahia. La experiencia tuvo lugar entre septiembre y noviembre de 2022 e incluyó actividades de observación, dirección de clases y entrevistas con profesionales de la institución. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación cualitativa de carácter descriptivo, basada en un relato de experiencia y en el análisis reflexivo de las prácticas pedagógicas observadas. Los resultados evidencian que el AEE desempeña un papel fundamental en el desarrollo lingüístico y educativo del estudiante sordo, contribuyendo al fortalecimiento de la Libras como primera lengua y a la enseñanza del portugués escrito como segunda lengua. Sin embargo, también se identificaron retos relacionados con la escasez de recursos pedagógicos, las barreras lingüísticas y las limitaciones estructurales presentes en el contexto escolar. Se concluye que, aunque se han producido avances en el proceso de inclusión escolar, siguen siendo necesarias inversiones en políticas públicas, formación docente y recursos didácticos que garanticen condiciones más adecuadas para la educación bilingüe de los estudiantes sordos.