LA INTERFAZ ENTRE LA GOBERNANZA ADMINISTRATIVA Y EL CUMPLIMIENTO NORMATIVO EN LA MITIGACIÓN DE RIESGOS ORGANIZACIONALES

Autores/as

  • Fernanda Queiroz Schwantz

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24788

Palabras clave:

Gobernanza administrativa. Cumplimiento normativo. Riesgos jurídicos.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la interfaz entre la gobernanza administrativa y el cumplimiento normativo como instrumentos para la prevención y mitigación de riesgos organizacionales en instituciones públicas y privadas. Ante el aumento de la complejidad regulatoria y de las exigencias legales, las organizaciones se han vuelto más expuestas a riesgos jurídicos, administrativos y operativos, lo que hace esencial la adopción de mecanismos de gestión estructurados. En este contexto, la gobernanza administrativa contribuye a la organización de los procesos, a la definición de responsabilidades y a la orientación de la toma de decisiones, mientras que el cumplimiento normativo promueve la conformidad regulatoria y una cultura organizacional ética. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter teórico, exploratorio y descriptivo, desarrollada mediante revisión bibliográfica y documental, basada en el análisis de libros, artículos científicos, normas y documentos institucionales relacionados con el tema. Los resultados indican que la integración entre la gobernanza administrativa y el cumplimiento normativo fortalece la gestión de riesgos organizacionales, promueve una mayor transparencia y contribuye a la sostenibilidad y eficiencia de las organizaciones públicas y privadas.

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Biografía del autor/a

Fernanda Queiroz Schwantz

Técnica em Administração, Bacharela em Direito; especialização em Governança e Compliance Corporativo- Anhanguera, e MBA em  Gestão Empresarial e Negócios em andamento.

Publicado

2026-03-11

Cómo citar

Schwantz, F. Q. (2026). LA INTERFAZ ENTRE LA GOBERNANZA ADMINISTRATIVA Y EL CUMPLIMIENTO NORMATIVO EN LA MITIGACIÓN DE RIESGOS ORGANIZACIONALES. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24788