DEPRESIÓN EN DOCENTES: IMPACTOS EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EN LA ACTUACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

Resumen

La depresión entre docentes se ha presentado como un desafío relevante en el contexto escolar, por impactar el bienestar del profesorado e interferir en la planificación, en la didáctica, en la evaluación, en la gestión del aula, en los vínculos con el estudiantado y en el clima institucional. Este estudio tuvo como objetivo general analizar de qué manera la depresión en docentes, en el contexto del Trabajo Social escolar, afecta las prácticas pedagógicas y la dinámica del trabajo educativo. Se justifica por la necesidad de comprender el malestar mental como un fenómeno relacionado con las condiciones de trabajo y con las exigencias de la vida cotidiana escolar, considerando que el sufrimiento psíquico puede comprometer la calidad de la enseñanza y la sostenibilidad de las relaciones educativas. Metodológicamente, se realizó una investigación bibliográfica, mediante una revisión de la literatura, utilizando producciones científicas relacionadas con la salud mental docente, con las repercusiones pedagógicas del malestar y con las estrategias de prevención y afrontamiento articuladas por el Trabajo Social y por la gestión escolar. Se concluye que la depresión docente genera repercusiones significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en las relaciones escolares, reforzando la importancia de acciones institucionales e intersectoriales de acogida, derivación y promoción de la salud en el trabajo, con una actuación estratégica del Trabajo Social para fortalecer redes de protección y prácticas de cuidado en el ámbito educativo.