DIVERSIDADE COMPORTAMENTAL EM SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

Autores/as

  • Ana Cláudia dos Santos Barão Faculdade Futura
  • Amanda da Silva Cuim Faculdade Futura
  • Suéllen Danúbia da Silva Faculdade Futura
  • Elimeire Alves de Oliveira Faculdade Futura
  • Ijosiel Mendes Faculdade Futura
  • Tiago Moreno Lopes Roberto Faculdade Futura

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24247

Palabras clave:

Neurociência. Educação Inclusiva. Temperamento. Personalidade. Práticas Pedagógicas.

Resumen

Este artigo de revisão bibliográfica explora como as neurociências fundamentam a compreensão da personalidade e do temperamento humanos, estabelecendo uma conexão essencial com práticas pedagógicas voltadas para uma educação inclusiva e de qualidade. O estudo analisa informações presentes na literatura acadêmica sobre a diversidade neurobiológica, partindo do pressuposto de que cada indivíduo possui um cérebro único influenciado por genes, ambiente e experiências. Por meio de uma abordagem exploratório-descritiva, foram analisadas contribuições de autores clássicos e contemporâneos da neurociência e psicologia. Os resultados destacam a urgência de integrar conhecimentos neurocientíficos no cenário educacional, promovendo estratégias multimodais e personalizadas que respeitem os ritmos biológicos e as singularidades dos alunos para uma efetiva inclusão social.

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Biografía del autor/a

Ana Cláudia dos Santos Barão, Faculdade Futura

Docente da Faculdade Futura de Votuporanga. Graduada em Ciências Biológicas (UNIFEV). Graduada em Pedagogia (ISEED-FAVED). Especialista em Neurociência e Aprendizagem (ÚNICA). Especialista em Atendimento Educacional Especializado (IPEMIG). Mestre em Biologia Animal (UNESP).

Amanda da Silva Cuim, Faculdade Futura

Docente na Faculdade Futura de Votuporanga, Docente na Prefeitura de Votuporanga. Mestre em Ensino e Processos Formativos (UNESP). Especialista em Educação Infantil e Ensino Fundamental, Coordenação Pedagógica (UFSCAR). Graduada em Pedagogia (UNIFEV).

Suéllen Danúbia da Silva, Faculdade Futura

Docente no curso de Pedagogia da Faculdade Futura. Graduada em Ciências Contábeis (UNIFEV), Graduada em Administração pela Faculdade Futura, Graduanda em Pedagogia (UNIBF). Especialista em Administração Estratégica com ênfase em Marketing e Gestão de Recursos Humanos (UNILAGO), Especialização em Controladoria (UNIASSELVI), Mestrado em Administração (UNIMEP).

Elimeire Alves de Oliveira, Faculdade Futura

Docente e Coordenadora no Curso de Pedagogia na Faculdade Futura. Graduada em Direito (UNIFEV).Graduada em Pedagogia (Faculdade de Antônio Augusto Reis Neves). Graduada em Letras (UNIFEV)Especialista em Gestão Escolar (UNICAMP). Mestre em Ensino e Processos Formativos (UNESP). Orcid: 0000-0002-4672-6013.

Ijosiel Mendes, Faculdade Futura

Docente da Faculdade Futura de Votuporanga. Graduado em Matemática. (UNIFEV). Especialista em Matemática (UNICAMP). Especialista em Matemática no Ensino Médio (UFSCAR). Mestrado em Matemática (UNESP).

Tiago Moreno Lopes Roberto, Faculdade Futura

Graduado em Psicologia e Pedagogia. Especialista em Saúde Mental. Mestre em Psicologia e Saúde. Doutor em Ciências da Saúde. Professor do curso de Psicologia e Odontologia. Professor da Faculdade Futura.

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Publicado

2026-03-16

Cómo citar

Barão, A. C. dos S., Cuim, A. da S., Silva, S. D. da, Oliveira, E. A. de, Mendes, I., & Roberto, T. M. L. (2026). DIVERSIDADE COMPORTAMENTAL EM SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–7. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24247

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY