INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y DESHUMANIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO: UNA PERSPECTIVA FILOSÓFICO-PEDAGÓGICA

Resumen

La creciente integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación ha generado debates sobre la naturaleza y los propósitos de la enseñanza en la era digital. Este artículo ofrece una reflexión crítica sobre la deshumanización del proceso educativo cuando los algoritmos reemplazan la mediación humana esencial al acto pedagógico. Basándose en Paulo Freire, Dermeval Saviani y Hannah Arendt, se analizan las implicaciones éticas y ontológicas de esta sustitución. Aunque la IA promete eficiencia y personalización, corre el riesgo de reforzar una visión tecnocrática del aprendizaje que limita la formación integral de los estudiantes. Inspirado en Hans Jonas, Shoshana Zuboff y Neil Selwyn, el texto aborda cuestiones como la opacidad algorítmica, la vigilancia y la pérdida de autonomía. Se defiende una integración ética y humanizadora de la tecnología, guiada por principios de transparencia, participación y equidad, para que la IA fortalezca —y no debilite— la dimensión humana de la educación.