APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP): UN ENFOQUE ACTIVO PARA PROMOVER PRÁCTICAS INCLUSIVAS MEDIADAS POR LA TECNOLOGÍA Y LA ACCESIBILIDAD

Resumen

El presente estudio analiza el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una metodología activa orientada a promover prácticas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnologías digitales y recursos de accesibilidad. Basado en un enfoque cualitativo y bibliográfico, el trabajo articula las contribuciones de autores clásicos y contemporáneos como Dewey, Freire, Mantoan, Kenski y Moran, con el propósito de comprender la relación entre innovación, inclusión y equidad en la educación contemporánea. Los resultados muestran que el (ABP) favorece el protagonismo estudiantil, la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento, a la vez que amplía las posibilidades de acceso y participación mediante el uso intencional de las tecnologías digitales. Aunque persisten desafíos relacionados con la formación docente y la infraestructura tecnológica, el (ABP) se presenta como una vía prometedora para consolidar prácticas educativas humanizadoras y democráticas, basadas en la justicia social y el reconocimiento de la diversidad. De este modo, la integración entre metodología, tecnología e inclusión reafirma el compromiso ético de la educación con la transformación social y la accesibilidad universal.