GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Resumen

Este estudio se centra en la gobernanza democrática como principio esencial para la realización del derecho a la educación en Brasil. El objetivo central es discutir el papel de la gobernanza escolar democrática en la realización del derecho a la educación, contribuyendo al debate contemporáneo sobre políticas educativas públicas. La investigación empleó un método de revisión bibliográfica, con un enfoque cualitativo y descriptivo, basado en trabajos, disertaciones, artículos y disposiciones legales, como la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de la Educación (Ley n.º 9.394/1996). Los resultados mostraron que, si bien la legislación brasileña garantiza la gobernanza democrática como principio de la educación pública, su implementación aún enfrenta obstáculos como la centralización administrativa, la fragilidad de los consejos escolares y la limitación de recursos. Se evidenció que democratizar la gobernanza requiere autonomía institucional, el fortalecimiento de los consejos escolares, el fomento de la participación comunitaria y la valoración de los profesionales de la educación. Se concluye que la gestión democrática debe entenderse como una práctica social y política orientada a la construcción de una escuela participativa, esencial para garantizar el derecho a la educación con equidad y calidad.