APRENDIZAGEM COOPERATIVA E INTERDISCIPLINARIDADE: O PAPEL DOS JOGOS COOPERATIVOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

A Educação Física escolar desempenha um papel essencial na formação integral dos alunos, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também social, emocional e cognitivo. Este estudo tem como objetivo identificar a interdisciplinaridade como estratégia de aprendizagem cooperativa nos anos iniciais do ensino fundamental, destacando os jogos cooperativos como ferramentas pedagógicas fundamentais nesse processo. Historicamente, conforme Bracht (1999), a Educação Física surgiu sob influências médicas e militaristas, com foco na formação de corpos saudáveis e disciplinados. Com o tempo, e segundo o Coletivo de Autores (1992), novas tendências educacionais transformaram essa área, valorizando o esporte e o desenvolvimento humano integral. Entretanto, a ênfase excessiva na competição e no desempenho acabou tornando as práticas esportivas excludentes. Nesse contexto, os jogos cooperativos, conforme Orlick (1989) e Brotto (2001), surgem como alternativa inclusiva e humanizadora, promovendo valores como solidariedade, confiança, respeito mútuo e superação coletiva. Por meio desses jogos, os alunos aprendem a trabalhar em equipe, a lidar com as diferenças e a construir uma convivência mais harmoniosa, desenvolvendo competências socioemocionais importantes para a vida em sociedade. Assim, a interdisciplinaridade e a cooperação na Educação Física contribuem para uma aprendizagem significativa e para a formação de cidadãos mais críticos, criativos e colaborativos.