EL PAPEL DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO EN LA MEDIACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICAS DOCENTES

Resumen

La mediación entre teoría y práctica emprendida por el coordinador pedagógico es un trabajo formativo y político que reconfigura la vida cotidiana de la escuela al articular fundamentos, currículo, evaluación y desarrollo profesional en dispositivos concretos—planificación colaborativa, observación de clases, devolución formativa fundamentada, comunidades de práctica e investigación-acción—que convierten conceptos en decisiones didácticas situadas y, en sentido inverso, hacen que la experiencia produzca conocimiento comunicable que retroalimenta el Proyecto Político-Pedagógico (PPP) y la cultura profesional, con foco en la equidad y la calidad (LÜCK, 2010; PLACCO; ALMEIDA, 2016; LIBÂNEO, 2004; PERRENOUD, 2000; SCHÖN, 2000). Se sostiene que tal liderazgo requiere reconocer la pluralidad de los saberes docentes e instituir rutinas de estudio y seguimiento capaces de hacer públicas las razones pedagógicas de cada elección, articulando criterios de calidad y evidencias de aprendizaje en una racionalidad práctica reflexiva comprometida con los derechos educativos y con la justicia social como horizonte del trabajo escolar (TARDIF, 2018; FREIRE, 1996; SAVIANI, 2008; VEIGA, 2013; CANDAU, 2009).