ENSEÑANZA DE HISTORIA A ESTUDIANTES SORDOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE Y EN EL ABORDAJE DE TEMAS COMPLEJOS

Resumen

O estudo, desenvolvido no mestrado em Educação da UniCarioca, teve como foco comprender os desafios e as possibilidades do ensino de História para alunos surdos no Ensino Médio, a partir de la perspectiva da educação inclusiva. A análise evidencia que, apesar dos avanços legais conquistados nas últimas décadas, como o reconhecimento da Libras e a consolidação da Lei Brasileira de Inclusão, a efetivação dessas políticas no cotidiano escolar ainda encuentra obstáculos significativos. Entre los principios encrucijados están como lagunas en la formación inicial y continuada de dos profesores, una ayuda de preparación para el uso de metodologías visuales y bilingües, una falta de recursos pedagógicos accesos y una oferta limitada de intérpretes de Libras nas escuelas. El trabajo aponta que a promoção de uma educação inclusiva exige no sólo adaptações pontuais, sino a transformação das práticas pedagógicas, de modo a valorizar la diversidade linguística e cultural da comunidade surda. Por eso, tornamos fundamental el fortalecimiento de las políticas públicas que aseguran la formación docente, la ampliación de las tecnologías asistenciales y la construcción de un ambiente escolar democrático, accesible y comprometido con la equidad.