EL APORTE DE LA FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN – UNA REVISIÓN LITERARIA

Resumen

El artículo aborda una relación intrínseca entre filosofía y educación, enfatizando cómo las filosofías específicas, fundamentalmente, las teorías educativas. Desde los griegos, particularmente con Platón, la educación ha sido concebida como la transmisión de valores y conocimientos, basada en el dualismo entre el mundo sensible y el mundo de las ideas. El cristianismo asimiló esta perspectiva, conceptos más dinámicos como el pecado original y la dicotomía entre espíritu y carne, influyendo en la educación moral educativa. Con la Revolución Científica, pensadores como Bacon y Descartes enfatizaron la experimentación y la razón, disociando ciencia y religión. Kant consolidó la discusión entre la razón teórica y la práctica, fortaleciendo la tradición filosófica occidental. En el siglo XX, John Dewey defendió una educación pragmática y democrática, que combine conocimiento y acción, pero su perspectiva aún encuentra resistencia en los sistemas educativos eficaces. El texto concluye que, a pesar de los avances, la educación aún enfrenta dualismos (teoría/práctica, espíritu/cuerpo), y una democratización efectiva requiere superar estas dicotomías. En el contexto contemporáneo, resulta imperativo ajustar las filosofías educativas a criterios sociales, promoviendo una educación inclusiva y analítica.