GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA: PERCEPCIÓN COMUNITARIA DE UNA ESCUELA ESTATAL EN JUAZEIRO DO NORTE – CE

Resumen

Este artículo es un extracto clave de un proyecto de investigación de maestría en Ciencias de la Educación realizado por la Universidad Ecuménica Mundial (UEM). El objetivo fue analizar cómo administradores, docentes y la comunidad escolar perciben la propuesta de gestión democrática y cómo responden a sus implicaciones prácticas. El estudio es descriptivo, exploratorio, bibliográfico y documental, con un enfoque cualitativo. Sin embargo, la recolección y el análisis de datos se realizaron a través de la documentación: órganos colegiados, el proyecto político-pedagógico de la escuela y el reglamento interno. Se administraron cuestionarios a administradores, comunidad escolar y docentes entre abril y diciembre de 2024 en una escuela pública del estado de Ceará. Los resultados demuestran que el sitio de investigación puede evaluarse como una institución educativa que prioriza los principios democráticos y posee cierta calidad para todos, ya que se han producido cambios en los contextos organizacionales, resultando en una versión contemporánea en lugar de tradicional. Se concluye, por tanto, que es necesario concientizar a la sociedad que el sistema político en sí mismo no es democrático, siendo la participación de la comunidad escolar, la familia y la escuela relevantes para alinearse con los principios de una gestión escolar viable y contemporánea.