ADOPCIÓN AVOENGA Y PRESERVACIÓN DEL VÍNCULO FAMILIAR: EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE EN LA FAMILIA BIOLÓGICA

Autores/as

  • Juciele Mayara da Silva Centro Universitário Santo Agostinho
  • Vitória Chaves da Silva Centro Universitário Santo Agostinho
  • Rosália Maria Carvalho Mourão Centro Universitário Santo Agostinho

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i5.18913

Palabras clave:

Adopción. Avoenga. Afiliación socioafectiva.

Resumen

Con los nuevos conceptos de formación de familia, la constitución federal de 1988 permite realizar la adopción avoenga, buscando garantizar la permanencia del niño o adolescente en su entorno familiar de origen, buscando el interés superior del niño pequeño, sin embargo, el Estatuto del Niño o del Adolescente (ECA) prohíbe realizar tal proceso, prohibiendo así el acto jurídico. Sin embargo, la jurisprudencia y doctrina refuerzan el permiso, asegurando los derechos fundamentales del niño o adolescente, por lo que el trabajo pretende garantizar el análisis de la adopción avoenga, mostrando que tal acto es mejor para ambas partes, y garantizando la permanencia del vínculo y preservación de los vínculos familiares.

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Biografía del autor/a

Juciele Mayara da Silva, Centro Universitário Santo Agostinho

Discente de Direito, Centro Universitário Santo Agostinho.

Vitória Chaves da Silva, Centro Universitário Santo Agostinho

Discente de Direito, Centro Universitário Santo Agostinho. 

Rosália Maria Carvalho Mourão, Centro Universitário Santo Agostinho

Professora e Orientadora do Curso de Direito do Centro Universitário Santo Agostinho (UNIFSA). Doutora em Ciências Criminais pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestra em Letras pela Universidade Federal do Piauí (UFPI).

Publicado

2025-05-01

Cómo citar

Silva, J. M. da, Silva, V. C. da, & Mourão, R. M. C. (2025). ADOPCIÓN AVOENGA Y PRESERVACIÓN DEL VÍNCULO FAMILIAR: EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE EN LA FAMILIA BIOLÓGICA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(5), 133–148. https://doi.org/10.51891/rease.v11i5.18913