INTEGRACIÓN ENTRE NEUROCIENCIA Y TDIC: ESTRATEGIAS Y ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES

Resumen

Este artículo examina la integración entre neurociencia y Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en el contexto educativo, analizando los elementos formativos necesarios para la formación de profesores y discutiendo los desafíos y posibilidades de esta integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de investigación bibliográfica, el estudio analiza el desarrollo cognitivo de los alumnos, la capacitación adecuada de los profesores y la prevalencia de neuromitos. Los resultados indican la importancia de la formación continua de los docentes y la inclusión de la neurociencia en los currículos de formación inicial para crear un ambiente educativo más dinámico y adaptado a las necesidades de los alumnos. La investigación evidencia que la transformación del papel docente de transmisor a mediador se presenta como elemento central para la personalización del aprendizaje, mientras que la superación de los neuromitos y las barreras de acceso a las tecnologías constituye un desafío a enfrentar. Las prácticas fundamentadas en esta integración requieren investigaciones futuras sobre metodologías formativas específicas en neurociencia para profesores, así como la relación entre TDIC-neurociencia en diferentes contextos socioeconómicos y estrategias para la diseminación del conocimiento neurocientífico en la escuela.