FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS INCLUSIVAS: IMPACTOS E NECESSIDADES DAS ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE ESCOLAR ACESSÍVEL

Resumen

Este trabalho abordou a importância da formação docente para a efetivação da educação inclusiva, enfatizando o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para adaptações curriculares. O estudo investigou como a formação inicial e continuada dos docentes influencia suas práticas inclusivas, especialmente no que se refere à adaptação de conteúdos, metodologias e recursos pedagógicos para atender à diversidade em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa mista envolvendo a qualitativa, a quantitativa e uma revisão bibliográfica, utilizando literatura especializada e documentos governamentais sobre a educação inclusiva e a formação docente no Brasil. A análise revelou que muitos professores ainda enfrentam dificuldades para implementar práticas inclusivas devido ao despreparo em sua formação e à falta de apoio institucional. Foram identificadas barreiras como escassez de recursos, ausência de suporte psicológico e resistência em relação às adaptações curriculares. No entanto, a pesquisa também destacou que a formação continuada e o uso de tecnologias assistivas representam importantes estratégias para aprimorar a inclusão escolar. Concluiu-se que, para uma educação inclusiva efetiva, é necessário investir em políticas públicas que promovam a capacitação dos docentes, a infraestrutura acessível nas escolas e o apoio multidisciplinar, de modo a construir um ambiente educacional equitativo e respeitoso às diferenças. Esse investimento na formação docente é essencial para a promoção de uma educação que valorize a diversidade e assegure a participação plena de todos os alunos.