ENFOQUE AFECTIVO FRENTE A LOS ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA SEÑALIZACIÓN DE ESTUDIANTES SORDO

Resumen

Este artículo aborda el tema de un enfoque más humano y afectivo en entornos de aprendizaje con personas sordas, justificado por la necesidad de que el educador asuma una accesibilidad actitudinal junto con el respeto a las diferencias lingüísticas notables durante la práctica educativa. El objetivo de este trabajo fue recopilar información sobre aspectos diferenciales en el uso de la lengua de señas por estudiantes sordos y sobre el enfoque afectivo que puede aplicarse a partir del concepto de Wallon. La metodología incluyó el análisis de entrevistas realizadas a estudiantes sordos del Instituto Federal de Roraima y un diario de campo con observaciones. Los datos se compararon con escritos de autores que abordan la cultura y educación de los sordos, así como con el artículo “La afectividad en el desarrollo infantil - Contribuciones de Henri Wallon”. Como resultado, proponemos un enfoque afectivo en el entorno escolar con personas sordas e indicamos que se desarrollen nuevas investigaciones sobre este tema, ampliadas a estudiantes sordos de mayor edad.