DE LAS BASES CURRICULARES NACIONALES AL PPP – LEGALIDAD Y DESAFÍOS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE TOCANTINS PARA DESARROLLAR ACCIONES EDUCATIVAS DIRIGIDAS A LA DIVERSIDAD

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar, en el BNCC y en el DCT, las intenciones gubernamentales en materia de diversidad y cómo estas bases curriculares fueron implementadas en el PPP de una escuela pública de Tocantins en los años 2018 y 2019. Para ello, realizamos un estudio bibliográfico y documental. investigación. Exploramos los conceptos de diversidad humana y analizamos cómo estos referentes curriculares debaten la diversidad. Finalmente, también verificamos la presencia o ausencia de discursos sobre la diversidad en las PPP de 2018 y 2019. Identificamos la ausencia y/o insuficiencia de teorías sobre el tema tanto en las bases curriculares como en las PPP de la escuela investigada. Encontramos en los informes evidencia de que la escuela desarrolló tácticamente acciones sobre la cultura negra y los prejuicios racionales durante los años investigados. Los docentes del colegio crearon un eje de trabajo dentro de la temática y creemos que este tipo de propuesta contribuye significativamente al aprendizaje de los contenidos didácticos. Aunque los documentos oficiales no profundicen en esta discusión, el Colégio Jalapão necesita acercarse a los discursos sobre la diversidad, registrar sus intenciones en el PPP y explorar estos temas de manera más integral y contextual.