TECNOLOGÍA, DISEÑO INSTRUCCIONAL Y EL INTÉRPRETE DE LIBRAS EN LA INCLUSIÓN DE SORDOS: POTENCIANDO PRÁCTICAS EDUCATIVAS

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo explorar el impacto de la tecnología y del diseño instruccional en la inclusión educativa de estudiantes sordos, centrándose en la importancia de los intérpretes de Lengua de Señas Brasileña (Libras). Utilizando un enfoque cualitativo, se revisaron y analizaron las contribuciones teóricas de Quadros (2004) y Lopes y Santos (2017) sobre el papel de los intérpretes de Libras en la mediación educativa. Además, se examinaron los fundamentos del diseño instruccional según lo descrito por Reigeluth (1999) y Gagné et al. (1992), destacando su relevancia en la creación de experiencias educativas significativas y adaptativas. Los resultados subrayan que la tecnología, incluidas las aplicaciones de traducción simultánea y los recursos multimedia como los vídeos en Libras, juega un papel crucial en la accesibilidad y la eficacia de la enseñanza para los estudiantes sordos. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de infraestructura adecuada y la resistencia al cambio entre los educadores. Se concluye que la colaboración entre educadores, tecnólogos educativos e intérpretes de Libras es fundamental para promover una educación inclusiva de calidad, asegurando el derecho de todos los estudiantes a un aprendizaje equitativo.