LA METODOLOGÍA DE INSTRUCCIÓN ACTIVA ENTRE PARES: ORIGEN, APLICACIÓN Y BENEFICIOS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

Resumen

El contexto educativo contemporáneo desafía a los profesores a salir de su zona de confort, exigiendo innovaciones en sus prácticas pedagógicas para satisfacer a una población estudiantil cada vez más exigente e inmediata. En este panorama, las metodologías activas emergen como valiosos instrumentos para ayudar a los educadores a mejorar la calidad de la enseñanza y, por lo tanto, satisfacer las necesidades de la nueva generación de estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo investigar la metodología activa de Peer Instruction, analizando su origen, implementación y los beneficios que puede proporcionar a la práctica docente. Se buscó comprender cómo esta estrategia pedagógica puede fomentar el desarrollo de habilidades críticas y colaborativas en contextos educativos, tanto presenciales como virtuales, y evaluar su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lograr los objetivos de esta investigación teórica, se optó por una revisión de la literatura, realizada a través de una búsqueda bibliográfica sobre el tema. Los resultados indican que la metodología Peer Instruction es pragmática, adaptable a las realidades de los estudiantes, de bajo costo y promueve resultados significativos en la relación enseñanza-aprendizaje.