DE LA ENSEÑANZA EN LÍNEA A LA ENSEÑANZA EN LÍNEA: PRÁCTICAS (DES)INCRONIZADAS EN LA ESCUELA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Resumen

De la enseñanza en línea a la enseñanza en línea: prácticas (des)sincronizadas en la escuela en tiempos de pandemia tiene como objetivo comprender la perspectiva de los educadores de la escuela municipal vida nova sobre el uso de herramientas digitales en relación con su práctica pedagógica. En pleno siglo XXI, la gran mayoría de la formación inicial docente en todo el país aún no incluye una enseñanza centrada en las tecnologías educativas. Los estudiantes de esta época, también llamados nativos digitales, tienen mucho más facilidad para manejarse con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El período de pandemia sirvió como laboratorio de investigación en la unidad escolar, para comprender la distancia centenaria que separa al educador del estudiante en el contexto tecnológico y sus problemáticas históricas, políticas y sociales. La relevancia de la investigación para las escuelas es precisamente mostrar que no basta con que la institución adquiera diversos recursos tecnológicos si los docentes del siglo XX no hacen uso de ellos, ya sea por su formación inicial, falta de formación actual, jornadas laborales agotadoras. o simplemente por la dificultad de manejo que en consecuencia interfiere con su práctica pedagógica. Además, es fundamental que el colegio reflexione con la comunidad escolar sobre la importancia de la tecnología y el aula, ante los nuevos conceptos de educación que impone el escenario social actual. Ante esto, se evidencia la importancia de la coordinación pedagógica de la unidad escolar en el proceso de acoger, motivar, interactuar y realizar al educador durante la formación continua en tecnologías educativas.