REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN TEMPRANA UN ENFOQUE LÚDICO PARA EL APRENDIZAJE TEMPRANO

Resumen

Esta revisión de la literatura abordó el problema de la integración de la realidad aumentada (RA) en la educación infantil, con el objetivo de explorar cómo esta tecnología puede incorporarse de manera creativa para involucrar a los niños en actividades educativas. El objetivo general fue investigar el potencial pedagógico de la RA y sus implicaciones para el aprendizaje en la educación infantil. La metodología adoptada consistió en una revisión sistemática de la literatura, analizando estudios relevantes que discuten el uso de la RA en contextos educativos. Los resultados indicaron que la RA ofrece importantes oportunidades para enriquecer la experiencia educativa, promoviendo un mayor compromiso y motivación entre los niños. Sin embargo, la implementación efectiva de la RA enfrenta desafíos, incluida la necesidad de una infraestructura tecnológica y capacitación docente adecuadas. Las consideraciones finales resaltaron el potencial transformador de la RA en la educación infantil, enfatizando la importancia de la continuidad en la investigación y el desarrollo para superar los obstáculos existentes y maximizar sus beneficios pedagógicos.