PRÁXIS PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO PERMANENTE DO PROFESSORADO

Resumo

 A relação entre práxis pedagógica e formação permanente do professorado constitui um aspecto relevante e necessário para compreender o desenvolvimento profissional e a transformação da ação pedagógica. Este artigo objetiva verificar essa associação, a partir da reflexividade, dos saberes docentes e das vivências pedagógicas como dimensões articuladas do processo formativo. Realizou-se um estudo de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, com análise de conteúdo das fontes bibliográficas selecionadas. Os resultados expõem que a práxis pedagógica se constitui na articulação entre teoria e prática, enquanto a reflexão crítica possibilita ao professor problematizar e ressignificar o exercício da sua função. Verifica-se, ainda, que a formação permanente favorece a reconstrução dos saberes docentes e fomenta processos de aprendizagem coletiva no contexto escolar. Conclui-se, então, que a prática docente se desenvolve de maneira crítica e permanentemente interagindo com a reflexão, a experiência, os saberes e as condições institucionais, ressaltando a importância de processos formativos articulados e comprometidos com a realidade educativa.