QUANDO PROFESSORAS SE ENCONTRAM COM A LITERATURA: REFLEXÕES SOBRE UM PERCURSO EXTENSIONISTA

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre uma experiência extensionista desenvolvida com professoras da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tomando a literatura como eixo de um percurso formativo voltado à leitura literária, à mediação e à escuta. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo-reflexivo, realizado a partir do projeto de extensão Literatura, Infância e Escola: percursos formativos com professoras, em uma escola pública municipal do estado do Paraná. Participaram dez professoras, em três encontros presenciais, e três acadêmicas extensionistas envolvidas no planejamento e na realização das atividades. A reflexão evidencia a importância de considerar a professora como leitora antes de sua posição como mediadora e problematiza a instrumentalização da literatura quando os sentidos e as finalidades da leitura são antecipados. Discute, ainda, a leitura literária como espaço de encontro e escuta das infâncias e a extensão universitária como possibilidade de formação compartilhada entre universidade e escola. O percurso revelou também a tensão entre o tempo requerido pela experiência literária e as urgências do cotidiano escolar. Considerando a brevidade da ação, não se atribuem efeitos às práticas docentes, mas se reconhecem questões que permanecem abertas para outros percursos formativos.