INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA A PARTIR DOS DADOS DO CENSO ESCOLAR

Resumo

Esse artigo buscou analisar as mudanças registradas pelo Censo Escolar entre 2020 e 2024, procurando compreender o que a evolução dos indicadores relacionados à Educação Especial permite constatar sobre o processo de inclusão na educação brasileira. Para tal fim, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, de natureza bibliográfica e documental, tendo como fonte principal os dados do Censo Escolar da Educação Básica e estudos acadêmicos publicados entre 2020 e 2025. A análise considerou o crescimento das matrículas, a presença dos estudantes nas classes comuns, o Atendimento Educacional Especializado e as condições de acessibilidade discutidas nas produções selecionadas. Os resultados mostraram aumento expressivo das matrículas da Educação Especial e ampliação contínua da inserção desses estudantes no ensino regular, acompanhadas pela redução da participação em classes especiais. Entretanto, verificou-se que o crescimento do acesso não ocorre na mesma proporção que a expansão das condições de apoio e acessibilidade. Conclui-se que a educação brasileira avançou quantitativamente em direção à inclusão, porém ainda enfrenta desafios para garantir permanência, participação e aprendizagem em condições adequadas.