ENTRE A GESTÃO ADMINISTRATIVA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA: DESAFIOS DA LIDERANÇA E DA AUTONOMIA DO GESTOR ESCOLAR EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE TRINDADE-PE

Resumo

A gestão escolar desempenha papel fundamental na articulação entre as demandas administrativas e as práticas pedagógicas, especialmente diante da necessidade de conciliar liderança, autonomia, participação e qualidade do ensino. Este estudo teve como objetivo compreender a dinâmica da gestão educacional em sua articulação com as práticas pedagógicas em uma escola da rede municipal de Trindade-PE. Trata-se de uma pesquisa de campo, de caráter descritivo e abordagem quanti-qualitativa, realizada com 37 profissionais da instituição, entre professores, orientadores educacionais, coordenadores e profissionais da gestão escolar. A coleta de dados ocorreu entre abril e maio de 2026, por meio de questionário eletrônico composto por 18 questões objetivas e abertas. Os resultados demonstraram percepção predominantemente positiva da gestão, sendo que 70,3% dos participantes consideraram a administração adequada. Quanto à autonomia para a tomada de decisões, 70,3% a classificaram como elevada e 29,7% como moderada. Em relação às dificuldades presentes no cotidiano escolar, o desinteresse dos estudantes destacou-se como principal desafio, apontado por 70,3% dos participantes. Verificaram-se ainda resultados favoráveis quanto ao acompanhamento pedagógico, à comunicação institucional e às relações entre gestão e equipe, embora tenham sido identificadas necessidades relacionadas à participação da comunidade, às demandas administrativas, à formação continuada e à adequação das políticas educacionais à realidade escolar. Conclui-se que a liderança e a autonomia do gestor contribuem para a articulação entre gestão administrativa e prática pedagógica, especialmente por meio da tomada de decisão, do acompanhamento das ações docentes, da comunicação e do fortalecimento do trabalho coletivo.