VALOR-TRABALHO, MAIS-VALIA E CONTRADIÇÕES DE MARX: VIGÊNCIA DOS CONCEITOS NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO FACE À ATITUDE DE ELON MUSK

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29229

Palavras-chave:

Valor-Trabalho. Mais-Valia. Utilidade marginal. Smith, Ricardo, Marx e Elon Musk.

Resumo

O presente artigo aborda os fundamentos da teoria do valor-trabalho, desenvolvidos no âmbito da economia política por Adam Smith, David Ricardo e Karl Marx e como, a partir deles, Marx concebe o que ele denomina “teoria da mais-valia”.  O tema se insere no campo temático da história do pensamento econômico e o objeto de estudo são as diferenças entre as visões dos pensadores que se ocuparam da teoria do valor-trabalho. a influência delas na construção da teoria econômica e o valor simbólico ou histórico que ainda mantêm, à luz das mudanças ocorridas no capitalismo contemporâneo, entre elas a conversão do trabalhador assalariado em acionista empresarial. A metodologia utilizada consistiu na análise comparativa das visões dos três pensadores contidas nos textos clássicos, nas visões e interpretações de comentadores e na análise atual das controvérsias como práxis da história das ciências. Espera-se, com o presente artigo, contribuir para situar continuidades e descontinuidades na história do pensamento econômico e avaliar a vigência de conceitos emitidos nos últimos dois séculos, nas análises sobre o capitalismo contemporâneo.

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Biografia do Autor

  • Amilcar Baiardi, Universidade Católica do Salvador

    Doutor em Economia e professor Permanente da Pós-Graduação da  Universidade Católica do Salvador (UCSAL).

  • Jean Karlo Woiciechoski Mallmann, Universidade Católica do Salvador

    Doutor em Território, Ambiente e Sociedade pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL). 

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Publicado

2026-07-31

Como Citar

Baiardi, A., & Mallmann, J. K. W. (2026). VALOR-TRABALHO, MAIS-VALIA E CONTRADIÇÕES DE MARX: VIGÊNCIA DOS CONCEITOS NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO FACE À ATITUDE DE ELON MUSK. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-24. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29229

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