JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE ZOOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO DA LITERATURA (2010–2025)

Resumo

Os jogos didáticos têm se destacado como importantes estratégias pedagógicas para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, participativo e significativo na educação básica. Este estudo teve como objetivo revisar a literatura científica sobre a relevância dos jogos didáticos no ensino de Zoologia, com ênfase no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizada a partir de publicações indexadas nas bases Google Scholar e Redalyc entre os anos de 2010 e 2025. Inicialmente, foram identificados 45 estudos, dos quais 27 atenderam aos critérios de inclusão e compuseram a amostra final. Os resultados evidenciaram crescimento expressivo das publicações após 2017, predominância de pesquisas desenvolvidas no Ensino Fundamental II e Ensino Médio, além da ampla utilização de jogos voltados ao ensino de diferentes conteúdos zoológicos. Os estudos analisados apontaram contribuições relacionadas ao aumento da motivação, participação, engajamento e compreensão dos conteúdos pelos estudantes, reforçando o potencial dos jogos didáticos como ferramentas complementares para o ensino de Zoologia.