MEDIAÇÃO DOCENTE E O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Resumo

Este artigo investiga a mediação docente e o uso de ferramentas digitais colaborativas na construção do conhecimento em sala de aula, explorando como esses recursos redefinem a interação pedagógica. O objetivo principal consiste em analisar a contribuição dessas inovações para a promoção de um ambiente de ensino mais engajador e participativo, fomentando a cocriação de saberes. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica, um procedimento sistemático para a coleta e análise de informações já existentes, conforme as diretrizes de Oliveira (2019) para a realização de pesquisas. O estudo sintetiza que a integração dessas ferramentas potencializa a colaboração e a autonomia, transformando a sala de aula em um espaço de intercâmbio contínuo, como CAMARA e SILVA (2025) e Narciso et al. (2024) descrevem. Conclui-se que a adoção estratégica de tecnologias colaborativas é fundamental para o desenvolvimento de competências essenciais no século XXI, impulsionando uma educação mais dinâmica, conforme Viana (2022) sustenta.