PESQUISAS CONTEMPORÂNEAS: SABERES, PRÁTICAS E POSSIBILIDADES

5.ª Edição

Resumo

A presente obra reúne estudos que expressam a complexidade e a pluralidade dos debates contemporâneos no campo da educação, articulando tecnologia, práticas pedagógicas, cultura, patrimônio e desenvolvimento humano. Os capítulos aqui reunidos resultam de pesquisas que, embora distintas em seus objetos e metodologias, convergem no compromisso de refletir criticamente sobre os processos formativos em diferentes contextos educativos, formais e não formais.
Ao longo da obra, o leitor é convidado a percorrer múltiplas abordagens que evidenciam como a educação se reinventa diante das transformações sociais, culturais e tecnológicas. O uso das tecnologias digitais e das multimidias educacionais aparece como eixo estruturante em diferentes capítulos, destacando seu potencial para dinamizar práticas pedagógicas, ampliar linguagens e favorecer aprendizagens mais significativas, desde que mediadas por uma perspectiva crítica e reflexiva.
Outro conjunto de textos problematiza a presença da geração digital no espaço escolar e seus impactos sobre a docência contemporânea. Essas reflexões evidenciam tensões, desafios e possibilidades que emergem da convivência entre estudantes hiperconectados e professores chamados a ressignificar suas práticas, reafirmando o papel da mediação pedagógica na construção de percursos formativos mais inclusivos e conscientes.
A coletânea também amplia o olhar para além da sala de aula tradicional, ao incorporar estudos que exploram os espaços educativos não formais, como museus e instituições culturais. Ao discutir o Museu de História do Pantanal como espaço de visibilidade, regulação de saberes e formação docente, os textos reforçam a importância da educação patrimonial e da valorização da memória coletiva como dimensões fundamentais do processo educativo. Nessa mesma perspectiva, a análise do patrimônio histórico edificado e do Mapa de Danos como instrumento de diagnóstico e preservação evidencia o diálogo entre educação, cultura e responsabilidade social.
No campo da educação infantil, a obra contempla reflexões aprofundadas sobre o brincar como estratégia pedagógica e elemento central para o desenvolvimento integral da criança. Fundamentados em referenciais clássicos e contemporâneos, os estudos ressaltam o papel do lúdico na promoção de aprendizagens significativas, na construção de vínculos afetivos e no fortalecimento das dimensões cognitivas, sociais e emocionais da infância.
Assim, esta coletânea se configura como um mosaico de pesquisas que, ao dialogarem entre si, reafirmam a educação como prática social dinâmica, situada e plural. Ao reunir diferentes olhares, metodologias e campos de investigação, a obra não pretende esgotar os temas abordados, mas provocar novas reflexões, inspirar práticas e fomentar debates que contribuam para o avanço do conhecimento e para a qualificação das práticas educativas em contextos diversos.
Destinada a professores, pesquisadores, estudantes e profissionais da educação, esta obra convida à leitura crítica e ao diálogo, reconhecendo que é na interseção entre saberes, experiências e contextos que se constroem caminhos possíveis para uma educação mais humana, democrática e socialmente comprometida.