CHATGPT E CULTURA DIGITAL ESCOLAR: TRANSFORMAÇÕES NA RELAÇÃO ENTRE ESTUDANTE, CONHECIMENTO E TECNOLOGIA

Resumo

A emergência de sistemas de inteligência artificial baseados em linguagem natural, como o ChatGPT, tem provocado reconfigurações significativas na cultura digital escolar, especialmente no que se refere às relações entre estudante, conhecimento e tecnologia. Este estudo tem como objetivo analisar criticamente as transformações decorrentes da incorporação dessas ferramentas no contexto educacional, considerando suas implicações pedagógicas, cognitivas e socioculturais. Parte-se do pressuposto de que a cultura digital escolar não se limita à presença de dispositivos tecnológicos, mas envolve mudanças nas formas de produzir, acessar e validar o conhecimento. Nesse cenário, o ChatGPT emerge como um agente mediador que altera as dinâmicas tradicionais de ensino e aprendizagem, ao possibilitar interações imediatas, personalizadas e baseadas em linguagem natural. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza teórica, fundamentada em revisão sistemática da literatura recente nas áreas de educação digital, inteligência artificial e cultura escolar. Os resultados indicam que o uso do ChatGPT pode ampliar o acesso à informação, favorecer a autonomia do estudante e diversificar as práticas pedagógicas, mas também levanta desafios relacionados à autoria, à confiabilidade das informações e à redefinição do papel do professor. Conclui-se que a integração do ChatGPT na cultura digital escolar exige uma abordagem crítica e ética, orientada pela formação docente e pela construção de competências digitais que permitam o uso consciente e responsável dessas tecnologias.