ABORDAGEM STEAM E ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA TRANSDISCIPLINAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA CRIANÇAS

Resumo

Este estudo investigou a eficácia da abordagem STEAM aliada à transdisciplinaridade no ensino de Ciências Naturais e Geografia, nos anos iniciais do ensino fundamental, no Instituto Estadual do Maranhão Bilíngue. Adotou-se uma metodologia qualitativa e exploratória, com coleta de dados por meio da observação durante a realização das atividades. No desenvolvimento do projeto “A São Luís do Meu Futuro”, que promoveu a integração entre Ciências, Geografia, Tecnologia, Matemática e Artes, foram estimulados a criatividade, o pensamento crítico e o protagonismo dos estudantes. Os resultados indicam que a abordagem STEAM favorece uma aprendizagem significativa e contextualizada, fortalecendo a capacidade dos alunos de compreender e resolver problemas complexos. Neste trabalho, apresentam-se práticas de ensino transdisciplinar a partir de estratégias alinhadas à abordagem STEAM, em turmas do 4º e 5º anos do IEMA Bilíngue. Diante disso, compreende-se que a abordagem STEAM favorece uma aprendizagem significativa alinhada ao ensino por investigação.