A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA REGIÃO CARIRI SOBRE A CONEXÃO ENTRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA E O MERCADO DE TRABALHO

Autores

  • Lindayara Marcela Alves do Carmo Universidade Federal do Cariri image/svg+xml
  • Mario Cesar de Souza Oliveira Universidade Federal do Cariri image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i12.17390

Palavras-chave:

Formação. Ciências Contábeis. Mercado de trabalho. Alunos.

Resumo

O Conselho Federal de contabilidade propôs junto ao Ministério da Educação (MEC) alterações curriculares para o curso de Ciências Contábeis, embasadas na necessidade de promover uma formação mais alinhada ao contexto do mercado atual. Em função desse cenário, o presente estudo, se propôs analisar, as percepções dos alunos de ciências contábeis da Região Cariri sobre a conexão entre a formação acadêmica e o mercado de trabalho através da aplicação de um questionário aos discentes de duas Instituições de ensino superior que ofertam o curso de Ciências Contábeis na modalidade presencial na cidade de Juazeiro do Norte CE. A partir da aplicação do questionário, foi possível captar as opiniões dos estudantes sobre as suas habilidades e competências adquiridas durante a formação acadêmica, bem como o grau de satisfação com a grade curricular e quais as exigências do mercado de trabalho em relação ao profissional contábil.

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Biografia do Autor

  • Lindayara Marcela Alves do Carmo, Universidade Federal do Cariri

    Graduanda em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Cariri (UFCA).

  • Mario Cesar de Souza Oliveira, Universidade Federal do Cariri

    Doutor em políticas públicas pelo Centro Universitário de Maceió (UNIMA). Professor e coordenador do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Cariri (UFCA). 

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Publicado

2024-12-09

Como Citar

Carmo, L. M. A. do, & Oliveira, M. C. de S. (2024). A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA REGIÃO CARIRI SOBRE A CONEXÃO ENTRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA E O MERCADO DE TRABALHO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(12), 1853-1873. https://doi.org/10.51891/rease.v10i12.17390

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