VANTAGENS E RISCOS DO AMBIENTE DIGITAL NA EDUCAÇÃO: EXPLORANDO O MODELO TECNOLÓGICO

Autores

  • Rafael Fontenele de Sousa MUST
  • Alysson Felype Martins Souza Facultad Interamericana de Ciencias Sociales
  • Alexandra Alves Wanderley Universidad de la Empresa image/svg+xml
  • Davi Nogueira da Silva Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Gerri Adriano Oliveira Sacramenta MUST
  • Juliana Frioli Teixeira Callado Instituto Brasileiro de Formação
  • Márcia Santos Sacramenta Instituto Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Maria Lúcia Vinco Faculdade Européia de Vitória

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16506

Palavras-chave:

Ferramentas colaborativas. Realidade virtual. Inteligência artificial. Educação. Tecnologias emergentes.

Resumo

Este estudo investigou a integração de ferramentas colaborativas e tecnologias emergentes na educação, com foco na realidade virtual e na inteligência artificial. O problema abordado foi a adequação e eficácia da adoção dessas tecnologias no ambiente educacional, destacando os benefícios e desafios associados. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como essas ferramentas transformaram a prática pedagógica e identificar as implicações éticas envolvidas. A pesquisa bibliográfica revisou literatura relevante para compreender o impacto das tecnologias na educação e os desafios relacionados à sua implementação. A análise revelou que as ferramentas colaborativas favorecem um ambiente interativo, enquanto a realidade virtual oferece experiências imersivas que enriquecem o aprendizado. A inteligência artificial mostrou potencial para personalizar o ensino, embora sua adoção exija considerações éticas cuidadosas. As conclusões destacaram a necessidade de estudos para aprofundar a compreensão das implicações éticas e avaliar a eficácia das tecnologias em diferentes contextos educacionais. A pesquisa contribuiu para uma visão clara dos impactos dessas ferramentas na educação e forneceu subsídios para futuras investigações.

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Biografia do Autor

  • Rafael Fontenele de Sousa, MUST

    Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (MUST).

  • Alysson Felype Martins Souza, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

    Doutorando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

  • Alexandra Alves Wanderley, Universidad de la Empresa

    Mestre em Ciência da Educação, Universidad de la Empresa (UDE).

  • Davi Nogueira da Silva, Universidade Federal do Amazonas

    Doutor em Biotecnologia, Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

  • Gerri Adriano Oliveira Sacramenta, MUST

    Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (MUST).

  • Juliana Frioli Teixeira Callado, Instituto Brasileiro de Formação

    Especialista em Psicopedagogia Institucional, Instituto Brasileiro de Formação (IBF)

  • Márcia Santos Sacramenta, Instituto Federal do Amazonas

    Especialista Docência Para a Educação Profissional e Tecnológica, Instituto Federal do Amazonas (IFAM).

  • Maria Lúcia Vinco, Faculdade Européia de Vitória

    Especialista em Alfabetização e Letramento, Faculdade Européia de Vitória (FAEV).

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Publicado

2024-10-30

Edição

v. 10 n. 10 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Sousa, R. F. de, Souza, A. F. M., Wanderley, A. A., Silva, D. N. da, Sacramenta, G. A. O., Callado, J. F. T., Sacramenta, M. S., & Vinco, M. L. (2024). VANTAGENS E RISCOS DO AMBIENTE DIGITAL NA EDUCAÇÃO: EXPLORANDO O MODELO TECNOLÓGICO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(10), 5735-5740. https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16506

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