COLABORAÇÃO E APRENDIZADO: POTENCIALIZANDO O ENSINO COM INSTRUÇÃO ENTRE PARES

Autores

  • Sttela Maris Sell Salas UNEATLANTICO
  • Anderson Amaro Vieira UNIFESSPA
  • Daniela Paula de Lima Nunes Malta Universidade Federal de Pernambuco image/svg+xml
  • Silvania Luiza Valadão UNEATLANTICO
  • Wanderson Teixeira Gomes Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13711

Palavras-chave:

Instrução entre Pares. Tecnologia Educacional. Ensino Fundamental.

Resumo

Este estudo abordou a implementação da metodologia ativa de Instrução entre Pares no ensino fundamental, focalizando a necessidade de adaptar esta abordagem para ambientes educacionais presenciais e online e integrá-la com tecnologias digitais como realidade aumentada e virtual. O objetivo geral foi investigar práticas eficientes de Instrução entre Pares que poderiam ser aplicadas neste nível de ensino, explorando o potencial dessas tecnologias para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. Através de uma revisão da literatura, identificaram-se estratégias que promoveram um ambiente de aprendizado colaborativo e interativo, destacando a importância do treinamento de educadores e do desenvolvimento de materiais didáticos específicos. Os resultados sugeriram que a Instrução entre Pares aumentou significativamente o engajamento e a compreensão dos alunos, com a tecnologia ampliando esses benefícios. Concluiu-se que a integração eficaz desta metodologia, aliada às tecnologias emergentes, ofereceu um caminho promissor para renovar as práticas educativas, tornando o aprendizado mais relevante e eficaz.

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Biografia do Autor

  • Sttela Maris Sell Salas, UNEATLANTICO

    Mestranda em Educação, Especialização em Formação de Professores, Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO).

  • Anderson Amaro Vieira, UNIFESSPA

    Mestre em Ensino de Física, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).

  • Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutoranda em Letras, Universidade Federal de Pernambuco.

  • Silvania Luiza Valadão, UNEATLANTICO

    Mestranda em Educação - Formação de Professores, Universidade del Atlántico (UNEATLANTICO).

  • Wanderson Teixeira Gomes, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales-FICS

    Doutorando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

     

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Publicado

2024-04-29

Edição

v. 10 n. 4 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Salas, S. M. S., Vieira, A. A., Malta, D. P. de L. N., Valadão, S. L., & Gomes, W. T. (2024). COLABORAÇÃO E APRENDIZADO: POTENCIALIZANDO O ENSINO COM INSTRUÇÃO ENTRE PARES. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(4), 1502-1508. https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13711

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