ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN Y METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS BIOLÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE RONDONÓPOLIS-MT, EN ALINEACIÓN CON LAS DIRECTRICES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA REALIDAD ESCOLAR

Resumen

Las metodologías activas y la enseñanza de las ciencias por indagación han ocupado una posición central en la mediación pedagógica en la Educación Básica, lo que exige una alineación con la formación docente. El objetivo de la investigación consistió en presentar fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza por indagación y de las metodologías activas, mediante talleres pedagógicos en la mediación pedagógica de un grupo del III semestre de 2026.2. La investigación se justifica y sustenta en las orientaciones de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y en las Directrices Curriculares Nacionales Resolución CNE/CP n.º4, de mayo de 2024.Se planteó el siguiente problema de investigación:Los conocimientos pedagógicos, didácticos y metodológicos sobre metodologías activas y enseñanza por indagación en la formación inicial en Ciencias Biológicas favorecen su aplicación en las clases de Ciencias de los años finales de la educación primaria? La metodología de la investigación tuvo un enfoque cualitativo, de naturaleza exploratoria y se enmarcó en los procedimientos de investigación-acción. Se verificó un incremento satisfactorio en la formación teórica y metodológica de los 24 estudiantes de objetos del conocimiento. Se concluye que es fundamental, en la formación inicial, promover saberes profesionales en aproximación a la docencia en ciencias y biología en la escuela.